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----工商管理教研室主任李群在學(xué)院畢業(yè)論文研討會上的發(fā)言

從本科教育管理的視角看，撰寫畢業(yè)論文是本科生培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié),也是訓(xùn)練學(xué)生科研能力和創(chuàng)新能力的必要手段。工商管理教研室在2005至2007級畢業(yè)論文工作中，各位論文指導(dǎo)老師兢兢業(yè)業(yè)，克服一切困難，順利完成了畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作。

一、畢業(yè)論文指導(dǎo)中存在的問題

工商管理教研室在系的正確領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)管理科學(xué)與工程系畢業(yè)實習(xí)畢業(yè)論文工作程序的要求，并參照其他院校本科生畢業(yè)論文管理辦法，對學(xué)生論文選題、開題、答辯等環(huán)節(jié)進(jìn)行了嚴(yán)格把關(guān)。然而，畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中還是存在一些不盡人意的地方，現(xiàn)歸納如下并提出一些解決問題的建設(shè)性意見。

（一）畢業(yè)論文選題不合理

學(xué)生論文選題應(yīng)符合專業(yè)要求，同時具有一定的研究意義和價值，選題能夠體現(xiàn)出學(xué)生在校學(xué)習(xí)的成果。通過學(xué)生的畢業(yè)論文寫作情況可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的選題雖具有研究意義和價值，但是其寫作難度較大。如，一位學(xué)生的論文題為“研究我國中小企業(yè)管理者的管理思維和模式的創(chuàng)新”，該生對選題有極大地研究興趣，指導(dǎo)教師認(rèn)為可以讓其嘗試研究。但是，經(jīng)過一年的論文研究和寫作，發(fā)現(xiàn)他雖態(tài)度認(rèn)真，但是由于其本身有限的知識量和思路，并不足以完成該選題的要求。這種情況在2005級學(xué)生中不在少數(shù)。

（二）學(xué)生對畢業(yè)論文寫作態(tài)度不端正

學(xué)生畢業(yè)論文寫作中態(tài)度不端正主要體現(xiàn)為：第一，抄襲和在網(wǎng)絡(luò)上復(fù)制、下載的情況較為嚴(yán)重。第二，學(xué)生在畢業(yè)論文寫作過程中東拼西湊，敷衍了事。第三，畢業(yè)論文的行文格式不規(guī)范。如，英文摘要與關(guān)鍵詞是網(wǎng)譯的,翻譯得很生硬、呆板；無注釋或注釋放置的位置缺乏統(tǒng)一性；參考文獻(xiàn)少,且缺乏權(quán)威性；注釋引用與參考文獻(xiàn)沒有注明完整的出處等。

（三）學(xué)生在畢業(yè)論文寫作中整合資料存在困難

首先，是搜集資料存在困難。我院建院時間較短，專業(yè)圖書資料較少。特別是學(xué)生畢業(yè)論文寫作所需要的專業(yè)論文電子數(shù)據(jù)庫的缺乏，使得學(xué)生論文研究受到阻礙。其次，是收集和引用的資料缺乏科學(xué)性。在選擇收集和引用資料上,有些同學(xué)所參考或引用的資料不夠權(quán)威,起點不高,論文水平自然不高。畢業(yè)論文容易流為散文性,或札記性,或是感想性的一些心得,而不是畢業(yè)論文。

（四）畢業(yè)論文寫作過程中學(xué)生和指導(dǎo)老師缺乏及時有效溝通

學(xué)生大四階段的畢業(yè)實習(xí)，采用自主聯(lián)系實習(xí)單位的方式進(jìn)行，所以學(xué)生的實習(xí)單位分散，遠(yuǎn)到廣西和黑龍江等地都有學(xué)生在實習(xí)，想要了解學(xué)生的實習(xí)和論文寫作情況較難。

二、解決畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中存在問題的對策

（一）論文選題過程中嚴(yán)格把關(guān)，做到選題與學(xué)生自身素質(zhì)相結(jié)合

吸取以往的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在2006級畢業(yè)論文選題工作中，要求學(xué)生的選題必須和其畢業(yè)實習(xí)單位掛鉤，使研究具有更高的實用價值。從該屆學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量來看，這一方法起到了較好的效果。2007級畢業(yè)論文工作中繼續(xù)將這一要求程序化，對學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)格要求。

（二）對癥下藥，有的放矢地解決畢業(yè)論文寫作態(tài)度不端正的問題

嚴(yán)肅處理論文抄襲學(xué)生。在畢業(yè)論文的寫作過程中，有些學(xué)生寫作態(tài)度不認(rèn)真，存在論文抄襲問題。學(xué)生并沒有意識到其行為后果的嚴(yán)重性，對于這些學(xué)生要進(jìn)行嚴(yán)格教育。在指導(dǎo)2006級學(xué)生的畢業(yè)論文時，從學(xué)生選題開始便嚴(yán)格要求，杜絕抄襲現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，要求指導(dǎo)教師嚴(yán)格要求所指導(dǎo)的學(xué)生，必須按照任務(wù)書的進(jìn)度撰寫畢業(yè)論文，如果逾期不交相關(guān)內(nèi)容，將直接責(zé)令其返校撰寫論文，否則將取消其畢業(yè)資格。

督促學(xué)生認(rèn)真撰寫畢業(yè)論文。在論文寫作過程中，對于應(yīng)付差事、隨便寫寫交差的學(xué)生，為了嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，通過畢業(yè)論文開題答辯、論文中期檢查和隨機(jī)抽查等措施檢查學(xué)生的畢業(yè)論文狀況。畢業(yè)論文答辯時，嚴(yán)格審查學(xué)生的論文質(zhì)量，對于不合格者不予以通過。

統(tǒng)一規(guī)范畢業(yè)論文格式。對于行文格式不規(guī)范的問題，系里專門組織論文指導(dǎo)教師進(jìn)行了討論，旅游管理教研室劉順玲老師做了總結(jié)發(fā)言，在全系統(tǒng)一了畢業(yè)論文的格式。要求學(xué)生論文格式不符合要求的，將取消其畢業(yè)論文答辯資格。

（三）廣泛利用其他院校資源，切實解決畢業(yè)論文資料收集難的問題

經(jīng)過院領(lǐng)導(dǎo)和圖書館的老師們多方協(xié)調(diào)，使學(xué)生可以共享母校的部分電子圖書資源，在一定程度上解決了學(xué)生無法參考和借鑒論文研究的先進(jìn)成果的問題。但是，引用的維普等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，對于學(xué)生畢業(yè)論文的深入研究幫助不大。針對這一現(xiàn)象，我們建議學(xué)生，到保定電子圖書資源較好的其他大學(xué)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和下載，如，定期到華北電力大學(xué)圖書館等，以保證其閱讀和參考必備的論文數(shù)量。

另外，我們引導(dǎo)學(xué)生利用公開網(wǎng)絡(luò)資源的免費數(shù)據(jù)庫來檢索論文相關(guān)數(shù)據(jù)，這一方法得到了學(xué)生較高的評價。例如，學(xué)院并未引入外文數(shù)據(jù)庫，但是在論文中要求學(xué)生對研究選題相關(guān)的外文文獻(xiàn)進(jìn)行翻譯，翻譯為中文字?jǐn)?shù)不少于3000字。這一項要求難度較大，因為學(xué)生在研究過程中所借鑒的外文文獻(xiàn)多為翻譯版，真正的原版并不多。所以，推薦學(xué)生閱讀《哈佛商業(yè)評論》的在線英文版或谷歌搜索引擎的“學(xué)術(shù)搜索”，來為學(xué)生提供更多的幫助。同時希望學(xué)院借助此次評建工作契機(jī)，完善圖書資料建設(shè)，保證教學(xué)要求。

（四）建立立體化、信息化聯(lián)系方式，加強(qiáng)學(xué)生與導(dǎo)師的溝通

針對畢業(yè)論文寫作過程中，學(xué)生和指導(dǎo)老師缺乏及時有效溝通的問題，我們首先為畢業(yè)生建立公共郵箱，要求學(xué)生進(jìn)行定期登陸，了解論文工作要求。其次，與學(xué)生建立QQ群、飛信群等方式，及時聯(lián)系到每一位學(xué)生，了解其論文和實習(xí)進(jìn)度。第三，在學(xué)生實習(xí)期間盡量保持每周和學(xué)生聯(lián)絡(luò)，實時掌握學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)和論文寫作情況。

為了提高畢業(yè)論文質(zhì)量，在指導(dǎo)2007級學(xué)生畢業(yè)論文時，我們特聘請河北大學(xué)的兩位資深教師加入畢業(yè)論文指導(dǎo)隊伍。這兩位教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，基本上每周到現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文質(zhì)量得到了有效的保障。