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新材料作文審題的“三性四清”
【招生動態(tài)】 加入時間：2016年10月12日 信息來源：不詳 作者：admin 訪問量：
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新材料作文的審題要“三性四清”。“三性”為審題的原則，“四清”為審題的方法。 一、審題的原則----“三性” 1．整體性原則：新出來作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。 2．多向性原則：一般來說，新材料作文中材料所蘊(yùn)涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會多角度審視材料。 3．篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進(jìn)入寫作時對所得到的觀點還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。 篩選的原則： ①服從材料的整體；②觀點可能比較新穎；③自己有話可說。 二、審題的方法----“四清” 1．理清對象：有些材料可能會涉及到兩個甚至兩個以上對象，這幾個對象之間并無明顯的主次之分，而是平行并列的關(guān)系。所以，從理論上來說，每一個對象都可以提煉出至少一個觀點。 2．分清主次：有些材料可能會涉及幾個對象，但這幾個對象并不是并列的關(guān)系，其中有主次之分，那么，我們在審題時就應(yīng)該分清主次，從主要對象入手進(jìn)行分析，而不能是次要對象，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。 3．辨清關(guān)系：有些材料可能會涉及幾個對象，而且這幾個對象之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，審題時一定要辨析清楚這幾個對象間的可能存在的關(guān)系。 4．析清含義：有些材料蘊(yùn)涵比喻或哲理，審題時我們首先應(yīng)該認(rèn)真分析，仔細(xì)揣摩，從而揭示出材料所蘊(yùn)涵的意義或道理，并以此作為立論的根據(jù)。 三、 高考真題 一只老鷹從山峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上俯沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛??！” 要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。 【過程分析】 1、 理清對象：老鷹、烏鴉、牧羊人、孩子 2、 分清主次：本材料的“主角”是“烏鴉”，而不是“老鷹”。 3、 辨清關(guān)系：面對“烏鴉”的行為，涉及到“牧羊人”和“孩子”兩種不同的評價。 4、析清含義：立意 ①盲目模仿 ②缺乏自知之明（ 牧羊人 —— “忘了自己叫什么”） ③一味好高騖遠(yuǎn) ④聰明反被聰明誤 ---------牧羊人 ①向強(qiáng)者學(xué)習(xí)，理應(yīng)得到鼓勵 ②“東施效顰”未嘗不可 孩子 —— “它也很可愛” ③有一種拼命追求的精神 ④模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ) ---------孩子 四、示例：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇的文章。 有個人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。這個人覺得這些廢紙破布沒有用，而且是累贅，就將它們拿出來扔掉了。結(jié)果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。 讀這則材料，可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼隆?/span> 要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。 【構(gòu)思指津】本則材料涉及四個對象：“瓷器”“廢紙破布”“店員”“買主”?？傮w傾向是對“買主”對廢紙破布”的輕視持否定態(tài)度。據(jù)此，可以分別確立下面一些話題： 瓷器：如果沒有了保護(hù)…… 廢紙破布：價值——每個人都有自己的價值——找準(zhǔn)自己的位置，螺絲釘?shù)木?，天生我材必有用，累贅真的多余嗎？別小看任何事物…… 二者綜合：普通與高貴，有用與無用，主角與配角…… 店員：交流、溝通…… 買主：不能憑主觀臆斷，認(rèn)識事物的實質(zhì)，眼前利益與長遠(yuǎn)眼光，學(xué)會放棄…… 二者綜合：專業(yè)與業(yè)余，愚與智，細(xì)節(jié)決定成敗……
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