2017年12月6日環(huán)境設計教研室如期開展了教研室活動，活動內(nèi)容主要圍繞著三個方面展開：
1、授課方式交流
設計課程的綜合能力要求較以往學習的其它模塊都要高得多，因此在有限的教學時間內(nèi)，如何設計一個較好的學習主線，并選擇合適的知識內(nèi)容進行教學是教學時必須認真思考的問題。設計過程中，我發(fā)現(xiàn)最容易犯的一個毛病就是整體的學習主線不清，知識點繁雜，老師什么都想講，但結果卻是什么都沒講清楚。雖然某一個部分的教學設計可能比較精彩，但從整體上并沒有構建一個合適的知識結構，學生在深一腳淺一腳的學習過程中逐漸產(chǎn)生畏難的情緒。
2、教學必須為學生提供豐富的圖片素材
除了教學實例中的素材圖片以外，自己曾要求學生準備自己的圖片素材（或通過網(wǎng)絡搜索獲得相關的素材圖片）進行處理，但感覺實際效果并不理想，很多學生根本沒有準備自己的照片進行處理，搜索的圖片也是各式各樣，缺乏明確的主題，部分甚至把時間浪費在搜索及欣賞圖片的過程中。所以今后的教學過程，要針對不同的實例，向學生提供多張與制作主題相關的圖片素材。
3、學生對理論學習不感興趣的問題
實際教學中，學生普通對理論知識的學習興趣不大。教學中曾經(jīng)嘗試以練習的方式引導學生對理論部分進行學習，雖然有一定的效果，但如何激發(fā)學生對理論部分的學習興趣的問題仍需思考。如何將美術知識融合在設計模塊的教學中仍需思考。
老師們在認真討論教學方式