是什么限制了大學創(chuàng)新——訪中國礦業(yè)大學校長葛世榮
在今年的江蘇省兩會上，“創(chuàng)新”“供給側改革”成為兩會代表委員們的熱議話題。在江蘇省“十三五”規(guī)劃中，建設若干所一流大學、若干個一流學科，轉變增長模式、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質量成為重要任務。
1月27日，江蘇省人大代表、中國礦業(yè)大學校長葛世榮接受中國青年報記者專訪時表示，供給側改革在市場經濟中是轉方式、調結構，對高等教育來說，同樣面臨著“供給側改革”的重要任務：無論是高校的專業(yè)性人才還是一些面向經濟主戰(zhàn)場的科研成果，都面臨著結構調整的問題。
創(chuàng)新是供給側改革的第一關鍵要素
“創(chuàng)新是供給側改革的第一關鍵要素，也是目前高校亟待解決的問題。”葛世榮說，本科教育創(chuàng)新力不足是普遍存在的問題，比如填鴨式教育就是教育創(chuàng)新力不足的一個體現(xiàn)。而國外高校盛行的研討性教學是一種很好的培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方式。
葛世榮認為，國內目前的教學組織方式不利于培養(yǎng)學生的批判性思維能力。大部分學校的生師比都很高，其直接后果就是教師不可能給學生進行個性化的輔導。有的課堂是一兩百人上大課，“教師連學生名字都記不清，何談指導創(chuàng)新？”
對此，葛世榮經常說：潛心教學是一個良心活兒。他上大學時，一年招180名學生，在校生總共800人左右，而教師卻有400多人，“老師給學生的時間很多，無論是生活上、學習上還是思想上，師生都能深入交流。教師真的是立德樹人。”
影響創(chuàng)新的另一個原因是，既能進行學術研究又能認真教學的教師太少。葛世榮說，因為只有進行學術研究，教師才能知曉本學科的學術前沿和技術發(fā)展趨勢，在教授學生時才能引導學生的創(chuàng)新興趣。
優(yōu)化專業(yè)也是供給側改革
在葛世榮看來，高校向社會提供的“產品”是人才。
現(xiàn)在的大學生覺得找工作難，或者專業(yè)性技能適應性不高，實際上就是人才培養(yǎng)和市場需求的契合度不夠。一旦人才供給側與需求側的契合度不夠，人才供給就可能會出現(xiàn)“產能過剩”，要及時進行調整。
葛世榮認為，這是大學管理者現(xiàn)在需要深入思考的問題，未來高校專業(yè)的供給側要更適應市場的需求。目前，每年列出的十個就業(yè)困難的紅牌專業(yè)，它們與社會需求的契合度不高，“雖然社會仍然需要這些專業(yè)，但專業(yè)本身并不需要那么多人”。
葛世榮說，教育的供給側改革最關鍵的是調整結構，以提高人才適應性。比如，優(yōu)化專業(yè)設置，提高人才培養(yǎng)契合性是我國高校最為重要的結構調整。優(yōu)化專業(yè)的目的是去除一些專業(yè)，新設一些專業(yè)，調整一些專業(yè)的知識結構。
他以中國礦大正在進行的本科專業(yè)的結構性改革為例，去年該校調減了6個本科專業(yè)，準備改辦地下交通工程等新專業(yè)。“這就是我們人才培養(yǎng)轉型，同時也是以特色強質量的供給側改革舉措之一。”
消除偏見才能建立健康的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系
葛世榮認為，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”不應僅聚焦于大學生創(chuàng)業(yè)，知識農民、知識婦女都可以創(chuàng)業(yè)。同時，創(chuàng)業(yè)也不僅限于高新技術產品，開一家飯店、辦一個家政服務公司也都是創(chuàng)業(yè)，“創(chuàng)業(yè)是多元化的，也是多層次的”。
“現(xiàn)在社會樹立的創(chuàng)業(yè)典型多是大學生、海歸博士，主要圍繞著高科技產業(yè)，似乎這樣才是好榜樣，因而導致每個人都想成為馬云、馬化騰，這是不實際的。”葛世榮說，“我們應告訴學生，必須踏踏實實地做一件事情，大學生創(chuàng)造一個有市場需求的、自己能夠做的事情，也是很有意義的創(chuàng)業(yè)。”
“為什么國外博士畢業(yè)后當焊接工、開出租車、當導游被認為是正常的，而我們國內的研究生畢業(yè)后從事養(yǎng)豬、餐飲服務業(yè)，就會引起爭論，還成為社會熱議的新聞？”葛世榮說，這是傳統(tǒng)觀念未得到改變的結果。如果我們不改變這種傳統(tǒng)觀念，全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推動起來就比較困難了。
1984年，華羅庚先生為中國礦大學子贈言“學而優(yōu)則創(chuàng)，學而優(yōu)則用”，充分體現(xiàn)了大學的核心職責在于育人，而非育才。
葛世榮認為，其中的“用”也可以拓展到創(chuàng)業(yè)，因而華老指導我們大學的根本任務就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。（記者 李超 實習生 金遠征）