一、課程性質(zhì)與任務
本課程為高校職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課，為通識必修課程。本課程幫助低年級學生樹立職業(yè)規(guī)劃意識，掌握職業(yè)發(fā)展的階段特點，認識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境，了解科學的職業(yè)定向方法，達到培養(yǎng)大學生職業(yè)探索、生涯決策、自我管理能力的目的，同時對準畢業(yè)生提供就業(yè)政策、求職技巧、就業(yè)信息等方面的指導，幫助準畢業(yè)生根據(jù)自身的條件和特點選擇職業(yè)崗位，發(fā)揮自己的才能，實現(xiàn)自己的人生價值。
二、課程教學目標
（一）知識教學目標
1.掌握職業(yè)生涯發(fā)展的基本理論和方法；
2.了解職業(yè)的有關概念、學會職業(yè)生涯設計等有關知識；
3.了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)，學會運用人力資源市場信息、相關的職業(yè)分類知識以及求職技巧的基本理論;
4.了解勞動合同、職業(yè)道德以及職業(yè)道德行為養(yǎng)成；掌握基本的勞動力市場相關信息及就業(yè)的基本知識。
（二）能力培養(yǎng)目標
1.使學生具備能進行生涯決策、搜集就業(yè)信息、求職面試的能力；
2.學會正確的處理與同事、領導的關系，適應新環(huán)境的能力，
3.提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等；
（三）思想教育目標
1.使學生樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自覺意識；
2.樹立積極正確職業(yè)態(tài)度和就業(yè)觀念，把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結(jié)合；
3.確立職業(yè)的概念和意識，愿意為實現(xiàn)個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展做出努力的積極態(tài)度。
三、教學師資
本課程主要采取集體備課，借助PPT,視頻教程等方法教學，以社會人才需求的實際需要為出發(fā)點，以擇業(yè)能力和綜合素質(zhì)為主線，理論教學以“必需、夠用”為度，結(jié)合企業(yè)用人標準，在教學中注重培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。通過本課程教學使學生具備生涯設計、求職擇業(yè)的基本方法和技巧，最終實現(xiàn)成功就業(yè)。
四、教學內(nèi)容結(jié)構
職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導是加強學生思想政治教育并結(jié)合本校學生實際需要以及課程改革的要求而開設的一門課程，所設計的課程內(nèi)容分為兩個學期，第一學期教學內(nèi)容如下：大學生活與角色定位、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃理論概述、自我認知與自我評價、職業(yè)認知與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)定向、職業(yè)生涯設計與實施、大學生職業(yè)素質(zhì)拓展、職業(yè)測評八個模塊；第六學期教學內(nèi)容為：認清就業(yè)形勢、適時調(diào)適心理，大學生畢業(yè)方向分支，就業(yè)信息的收集，求職材料的準備與撰寫，面試及面試技巧，了解就業(yè)程序、維護勞動權益，新角色、新環(huán)境，大學生就業(yè)案例，職業(yè)測評九個模塊。第一學期課程每周設置2個課時，授課周數(shù)為8周。第六學期課程每周設置2個課時，授課周數(shù)為12周。碰到法定節(jié)假日時，根據(jù)實際授課情況作適當調(diào)整。
五、教學任務及教學計劃
第一學期：
模塊與章節(jié) | 教學內(nèi)容 | 教學重難點 | 課時 | 備注 |
模塊一： 大學生活與角色定位 | 一、大學生活的特點 二、全面提高綜合素質(zhì) | 1.重點：大學生活的特點介紹；中學生向大學生的角色轉(zhuǎn)變，人際關系的處理。 2.難點：如何針對每一個學生所存在的困惑進行指導。 | 2 | |
模塊二： 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃理論概述 | 一、職業(yè)生涯的基礎 二、經(jīng)典職業(yè)生涯規(guī)劃理論 三、大學生與職業(yè)生涯規(guī)劃 | 1.重點：職業(yè)生涯規(guī)劃的特征；職業(yè)生涯教育的發(fā)展以及大學生職業(yè)生涯的意義。 2.難點：職業(yè)錨的理論知識；如何做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃。 | 2 | |
模塊三： 自我認知與自我評價 | 一、大學生自我認知 二、個人的性格與職業(yè)發(fā)展 | 1.重點：認識自己的氣質(zhì)、性格、興趣、價值觀，以及這些個人的性格與職業(yè)發(fā)展的關系。 2.難點：正確看待氣質(zhì)、性格、興趣、價值觀與職業(yè)發(fā)展的關系。 | 2 | |
模塊四： 職業(yè)認知與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) | 一、認識職業(yè)世界 二、職業(yè)環(huán)境分析 三、如何探索職業(yè)世界 | 1.重點：職業(yè)定義、要素、特點及分類；大學生對職業(yè)的認識和理解；如何提高大學生的職業(yè)素養(yǎng)。 2.難點：職業(yè)的內(nèi)涵；在當代社會大環(huán)境下如何讓大學生認識和理解職業(yè)和養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。 | 2 | |
模塊五： 職業(yè)定向 | 一、職業(yè)定向 二、職業(yè)定向的方法 三、職業(yè)定向在大學生中的應用與表現(xiàn) | 1.重點：根據(jù)職業(yè)定向的原則，掌握職業(yè)定向的方法，SWOT分析法。 2.難點：具體定向理論的理解和應用。 | 2 | |
模塊六： 職業(yè)生涯設計與實施 | 一、職業(yè)生涯規(guī)劃的實施與調(diào)控 二、職業(yè)生涯規(guī)劃書的撰寫 | 1.重點：指導學生進行生涯設計，結(jié)合個人人生目標，把職業(yè)生涯和家庭、社會結(jié)合起來。 2.難點：在掌握以前所學知識的前提下進行合理的整理和分析，形成一個完整的知識體系，使學生做出一份適合自己的、切實可行的職業(yè)生涯設計。 | 2 | |
模塊七： 大學生職業(yè)素質(zhì)拓展 | 一、職業(yè)素質(zhì)概述 二、職業(yè)道德養(yǎng)成 三、通用職業(yè)能力培養(yǎng) | 1.重點：職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵、特征和分類；各種主要職業(yè)能力的培養(yǎng)方法；職業(yè)道德的基本內(nèi)容。 2.難點：如何幫助學生掌握提高職業(yè)能力的方法并應用到實際生活中。 | 2 | |
模塊八： 職業(yè)測評 | 掌握職業(yè)測評系統(tǒng)使用，幫助學生深層次的了解自己的人格和心理動力特征，并在此基礎上分析學生的思維模式、行為風格、偏好環(huán)境特點，然后輔助學生確定適合自己的職業(yè)定位和發(fā)展方式，并根據(jù)職業(yè)的定向來切實制定和實施學習期間的行動計劃。 | 1.重點：測評軟件的使用。 2.難點：如何利用職業(yè)測評系統(tǒng)分析。 | 2 |
第六學期：
模塊與章節(jié) | 教學內(nèi)容 | 教學重難點 | 課時 | 備注 |
模塊一： 認清就業(yè)形勢、適時調(diào)適心理 | 一、大學生就業(yè)形勢與政策 二、大學生常見的就業(yè)心理問題及調(diào)整 | 1.重點：認清就業(yè)期望值過高的成因分析及誘發(fā)就業(yè)心理問題的主要因素。 2.難點：就業(yè)期望值的調(diào)整；就業(yè)心理問題的調(diào)整。 | 2 | |
模塊二： 大學生畢業(yè)方向分支 | 一、畢業(yè)去向的主要形式（升學、出國留學、就業(yè)、國家和地方支持就業(yè)項目、自主創(chuàng)業(yè)、應征入伍等） 二、影響畢業(yè)去向選擇的因素 三、畢業(yè)去向選擇的原則與方法 四、畢業(yè)去向選擇評估 | 1.重點：從國家政策、考試內(nèi)容等了解考公務員、考選調(diào)生、考村官、支援西部幾個就業(yè)方向。 2.難點：及時了解最新國家政策。 | 2 | |
模塊三： 就業(yè)信息的收集 | 一、就業(yè)信息概述 二、收集就業(yè)信息的原則和渠道 三、就業(yè)信息的處理 四、學會避免就業(yè)信息陷阱 | 1.重點：如何獲取就業(yè)信息和進行就業(yè)信息的處理。 2.難點：指導學生有針對性的尋找和整理自己所需要的就業(yè)信息。 | 2 | |
模塊四： 求職材料的準備與撰寫 | 一、自薦與自薦材料的組成 二、自薦材料的封面制作 三、自薦信的撰寫 四、個人簡歷的制作 | 1.重點：如何撰寫自薦材料。 2.難點：自薦信的寫作技巧；設計規(guī)范的個人簡歷。 | 4 | |
模塊五： 面試及面試技巧 | 一、面試及面試流程 二、面試技巧 | 1.重點：了解招聘過程中的面試準備和技巧；學習面試相關信息和熟悉不同類型用人單位的面試流程；了解一些求職技巧的基礎上運用求職技巧。 2.難點：如何參與到模擬招聘會。 | 4 | |
模塊六： 了解就業(yè)程序、維護勞動權益 | 一、就業(yè)協(xié)議書 二、勞動合同 三、離校、報到與人事代理 四、就業(yè)權益的維護 | 1.重點：簽訂就業(yè)協(xié)議書的原則、程序及注意事項；簽訂勞動合同的原則和注意事項；畢業(yè)生維權求助的途徑。 2.難點：畢業(yè)生就業(yè)權益的自我維護，勞動合同與就業(yè)協(xié)議書的區(qū)別。 | 2 | |
模塊七： 新角色、新環(huán)境 | 一、完成角色轉(zhuǎn)換 二、盡快適應社會 | 1.重點：如何適應職場環(huán)境。 2.難點：如何盡快的適應職場環(huán)境。 | 2 | |
模塊八： 大學生就業(yè)案例 | 一、大學生就業(yè)成功案例 二、大學生就業(yè)失敗案例 三、大學生就業(yè)維權案例 | 1.重點：了解大學生就業(yè)成功、失敗的原因。 2.難點：大學生能夠正確對待就業(yè)問題。 | 4 | |
模塊九： 職業(yè)測評 | 掌握職業(yè)測評系統(tǒng)使用，幫助學生從面試能力、社會適應性、成功驅(qū)動力、創(chuàng)造力、競爭能力等方面深層次的了解自己的人格和心理動力特征，并在此基礎上分析學生的思維模式、行為風格、偏好環(huán)境特點，然后輔助學生確定適合自己的就業(yè)發(fā)展方向。 | 1.重點：測評軟件的使用。 2.難點：如何利用職業(yè)測評系統(tǒng)有針對性的分析。 | 2 |
六、教學實施
1、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程既有知識的傳授，也有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變，是集理論課、實務課和經(jīng)驗課為一體的綜合課程。態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變和技能的獲得比知識的掌握更重要，態(tài)度、觀念的改變以及學生職業(yè)素質(zhì)的提高是課程教學的核心。
2、在教學中，使用互動教學法，充分發(fā)揮師生在教學中的主動性和創(chuàng)造性，引導學生認識到職業(yè)道德與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，了解職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的過程；通過教師的講解和引導，學生要按照課程的進程，積極開展自我分析、職業(yè)探索、社會實踐與調(diào)查、小組討論等活動，提高對自我、職業(yè)和環(huán)境的認識，做出合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
3、本課程應采用理論與實踐相結(jié)合、講授與訓練相結(jié)合的方式進行。教學可采用課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓練、小組討論、角色扮演、社會調(diào)查、實習見習等方法進行。
4、在教學的過程中，要充分利用各種資源。除了教師和學生自身的資源之外，還需要調(diào)動社會資源，采取與外聘專家、優(yōu)秀畢業(yè)生、職場人物專題講座和座談相結(jié)合的方法。
七、考核與評價
本課程采取綜合考核方法，百分制考核。其中期末考試為撰寫個人自薦材料的形式，個人自薦材料成績占70%，平時成績占30%。
筆試 | 平時成績 | 卷面成績 | |||||
占比 | 30% | 70% | |||||
構成 | 考勤 | 作業(yè) | 課堂表現(xiàn) | 裝訂 | 排版編輯 | 結(jié)構完整度 | 內(nèi)容條理性 |
10% | 10% | 10% | 5% | 5% | 30% | 30% | |