數(shù)學(xué)教研室新進(jìn)兩名青年教師，對(duì)其培養(yǎng)旨在提升他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，使其成為具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。于2024年5.29日下午進(jìn)行課堂演練和幫扶。全體數(shù)學(xué)教師和教學(xué)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)教研組織應(yīng)對(duì)青年教師的工作態(tài)度和能力進(jìn)行緊密關(guān)注，通過(guò)跟蹤觀察、教研分析等方式，肯定成績(jī)，指出不足，并提供必要的幫助。師徒幫帶制度：實(shí)施“一對(duì)一”的師徒幫帶制度，讓骨干教師作為指導(dǎo)教師，幫助青年教師快速成長(zhǎng)。鼓勵(lì)青年教師積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)教研室對(duì)兩位新人從素質(zhì)目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)制定計(jì)劃，三年成為合格教師，五年成長(zhǎng)為骨干教師，八年成為教育教學(xué)能手，十年至十五年發(fā)展為特級(jí)教師或教育教學(xué)專(zhuān)家。青年教師的培養(yǎng)和幫扶是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要學(xué)校、指導(dǎo)教師、青年教師等多方面的共同努力。通過(guò)實(shí)施有效的培養(yǎng)與幫扶措施，可以加快青年教師的成長(zhǎng)步伐，提高他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的人才保障。同時(shí)，也建議學(xué)校加大對(duì)青年教師培養(yǎng)與幫扶的投入力度，為他們提供更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。