2020年2月25日，從去年五月“第五屆西浦全國(guó)大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新大賽”組織報(bào)名開始，歷經(jīng)資格審查、初審晉級(jí)、大眾評(píng)審和專家函評(píng)等數(shù)級(jí)闖關(guān)之后，大賽官網(wǎng)終于如期公布了2020年大賽晉級(jí)總決賽的選手名單。保定理工學(xué)院趙旭老師帶領(lǐng)其團(tuán)隊(duì)成員成功入圍大賽前20名的決賽選手之列，成為全國(guó)217所高校，454名參賽教師中的佼佼者。
2020第五屆西浦全國(guó)大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新大賽（簡(jiǎn)稱“大賽”）是由西交利物浦大學(xué)主辦、領(lǐng)導(dǎo)與教育前沿院承辦，北京險(xiǎn)峰公益基金會(huì)支持的國(guó)家級(jí)高端教師賽事。大賽旨在發(fā)現(xiàn)并重獎(jiǎng)一批有優(yōu)秀創(chuàng)新教學(xué)理念和行動(dòng)的高等院校教師。并通過協(xié)助、梳理優(yōu)秀教學(xué)創(chuàng)新成果，提供多元展示機(jī)會(huì)等方式，為國(guó)家教育創(chuàng)新構(gòu)建分享、交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、共創(chuàng)的平臺(tái)，助力推動(dòng)中國(guó)高等教育改革的不斷前行。
大賽于2019年5月17日拉開帷幕，共有217所高校454名教師參賽。在2019年11月25日，經(jīng)過作品初審，最終有來(lái)自復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、吉林大學(xué)、華東師范大學(xué)、大連理工大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、西交利物浦大學(xué)等56所全國(guó)高等院校的121名優(yōu)秀教師代表順利晉級(jí)大眾評(píng)審和專家函評(píng)階段。保定理工學(xué)院第一次派老師參賽，趙旭老師就不負(fù)眾望成功突破四分之三高手如云的初賽角逐，順利入圍大眾評(píng)審環(huán)節(jié)，成功的在全國(guó)高校之中證明了我院教師高超的教育教學(xué)功底和水平。
在這之后的2019年12月8日，由世界職業(yè)教育大會(huì)、中國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作促進(jìn)會(huì)、中共海口市委人才發(fā)展局、?？趪?guó)家高新區(qū)管委會(huì)等單位聯(lián)合組織的，第五屆全國(guó)應(yīng)用型人才綜合技能大賽暨“匠心?園丁情”全國(guó)教師創(chuàng)課大賽總決賽在海南大學(xué)隆重舉行，趙旭老師當(dāng)時(shí)作為該項(xiàng)賽事的決賽選手也是一路過關(guān)斬將，成功入圍。當(dāng)日，他第一次走出校園，帶著全院師生的期盼走上全國(guó)教師競(jìng)技的平臺(tái)，跟眾多高校優(yōu)秀教師進(jìn)行角逐，并最終榮獲了“全國(guó)教師創(chuàng)課大賽”的一等獎(jiǎng)。借用大賽賽事評(píng)委的話說：“他的授課內(nèi)容充實(shí)、教學(xué)目標(biāo)明確、思路清晰、針對(duì)性強(qiáng)、具有前瞻性和內(nèi)聚性、教育理念先進(jìn)、授課技能卓越且高效，尤其是他通過艱苦的努力將課程進(jìn)行了前后上下的拓寬，既綜合利用了多種教學(xué)理念來(lái)規(guī)劃課程，又符合學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，真正實(shí)現(xiàn)了教育教改的初衷，實(shí)為難得！”
所以說，今天的這個(gè)入圍喜訊，是趙旭老師首戰(zhàn)告捷后杰出能力的更有力證明；是他精心備課，勇于創(chuàng)新，不畏強(qiáng)手的再一次回報(bào)；是他看似意料之外實(shí)在情理之中，默默耕耘、堅(jiān)守初心的最生動(dòng)體現(xiàn)。作為趙旭老師所在管理科學(xué)與工程學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)，我們將全力協(xié)助趙老師在不久的大賽決賽中獲得良好表現(xiàn)，將繼續(xù)一如既往地培養(yǎng)愛護(hù)一線教師，大力支持教師們的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，為他們提供更多的學(xué)習(xí)發(fā)展機(jī)會(huì)，排解生活工作中的困難，爭(zhēng)取不斷涌現(xiàn)出更多更為優(yōu)秀的杰出師生，為學(xué)院爭(zhēng)光，為保理工添彩！
附：第五屆西浦大賽決賽入圍名單及參賽主題
第五屆西浦大賽決賽入圍名單及參賽主題
| 姓名、學(xué)校 | 參賽主題 | |||
于冰沁團(tuán)隊(duì) 上海交通大學(xué) | 基于沉浸式虛擬案例的“三階+四化+三省”混合式教學(xué)方法 | |||
于桂蘭團(tuán)隊(duì) 吉林大學(xué) | 以學(xué)生團(tuán)隊(duì)為中心的研究型教學(xué)模式設(shè)計(jì)、實(shí)施和教學(xué)效果評(píng)價(jià) | |||
王飛龍團(tuán)隊(duì) 大連理工大學(xué) | “以賽促教、賽教融合”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式 | |||
王立萍 遼寧科技大學(xué) | 基于“TPM理論”的“三全育人”教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐 | |||
孫莉 大連大學(xué) | “以學(xué)生為中心”的病例討論式交叉學(xué)科整合課對(duì)醫(yī)學(xué)生崗位勝任力的培養(yǎng) | |||
李慧慧團(tuán)隊(duì) 華中農(nóng)業(yè)大學(xué) | MOOC資源的有效利用——基于SPOC的教學(xué)改革 | |||
張永策 大連理工大學(xué) | 海外留學(xué)生漢語(yǔ)課堂中的VR+AI技術(shù)運(yùn)用 | |||
楊漾團(tuán)隊(duì) 蘇州大學(xué) | 移動(dòng)虛擬實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新科教融合新模式 | |||
張倩葦 華南師范大學(xué) | 基于學(xué)術(shù)導(dǎo)向的《信息素養(yǎng)》MOOC混合式教學(xué) | |||
張淑娟 南京工業(yè)大學(xué) | 基于五問反思報(bào)告的學(xué)業(yè)測(cè)評(píng) | |||
孟亞團(tuán)隊(duì) 黃河科技學(xué)院 | 雨課堂與虛擬仿真訓(xùn)練相結(jié)合的理實(shí)一體化混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià) | |||
趙向梅團(tuán)隊(duì) 西安歐亞學(xué)院 | 基于OBE理念的“面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)”課程的多元化構(gòu)建實(shí)踐 | |||
趙旭團(tuán)隊(duì) 保定理工學(xué)院 | 布魯斯式對(duì)應(yīng)教學(xué)模式研究——以經(jīng)濟(jì)法課程為例 | |||
趙婧團(tuán)隊(duì) 信陽(yáng)師范學(xué)院 | 互聯(lián)網(wǎng)+背景下的中文專業(yè)師范生培養(yǎng)“四位一體”學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐 | |||
趙璐團(tuán)隊(duì) 南京工業(yè)大學(xué) | 培養(yǎng)未來(lái)數(shù)字公民核心素養(yǎng)的全維度計(jì)算機(jī)課程群創(chuàng)新實(shí)踐 | |||
侯萌萌 鄭州輕工大易斯頓學(xué)院 | 童裝系列課程系統(tǒng)化教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì) | |||
姜曉東 華東師范大學(xué) | 以學(xué)生為中心的《水生生物學(xué)》混合式教學(xué) | |||
耿沛甲團(tuán)隊(duì) 許昌學(xué)院 | 三維教學(xué)工作坊與行動(dòng)課堂——思維與寫作課程的創(chuàng)新實(shí)踐 | |||
陶薇薇團(tuán)隊(duì) 重慶工程學(xué)院 | “進(jìn)目標(biāo)、進(jìn)體系、進(jìn)模式、進(jìn)課堂、進(jìn)評(píng)價(jià)”的技藝融合之路——移動(dòng)應(yīng)用程序交互設(shè)計(jì)課程教學(xué)策略創(chuàng)新 | |||
蔣志萍團(tuán)隊(duì) 浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 | 大小攜手，拓展共贏——多維度融合的soul課程創(chuàng)新與實(shí)踐 | |||
審核：黃卓、鄭楠