2020年1月12日，管理科學(xué)與工程學(xué)院在1教402召開分散培訓(xùn)會(huì)議。參加會(huì)議的人員有：院長(zhǎng)黃卓、教學(xué)副院長(zhǎng)鄭楠、全體專職教師和行政人員。應(yīng)參會(huì)人數(shù)32人、請(qǐng)假1人、實(shí)到31人。
首先，鄭楠副院長(zhǎng)以學(xué)院的角度來介紹了我院本學(xué)期以來利用課堂派促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究和實(shí)踐的結(jié)果。課堂派是一款高效在線課堂管理平臺(tái)，為老師及學(xué)生提供包括在線作業(yè)批改、在線課堂點(diǎn)名、在線課程資源共享及師生交流等，為新型的教學(xué)方式提供了一個(gè)平臺(tái)。
接著趙旭老師以親身的經(jīng)歷來分享自己利用課堂派的一些教學(xué)體驗(yàn)。包括自己在制作普法微視頻的過程中所遇到的問題以及自己的怎么“摸著石頭過河”一點(diǎn)一點(diǎn)克服困難的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)趙旭老師還對(duì)上午河北農(nóng)業(yè)大學(xué)李亞青教授的《“一體兩翼”線上線下混合教學(xué)探索》的講授內(nèi)容進(jìn)行了結(jié)合，把自己的思想和李教授所分享給我們的一些觀點(diǎn)進(jìn)行了分析和對(duì)比。
在當(dāng)代信息飛速發(fā)展過程中，在智能手機(jī)普及的時(shí)代，借助手機(jī)終端設(shè)備，借用“課堂派”工具讓教師隨時(shí)掌握學(xué)生的知識(shí)接受能力，以便實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度。徹底的改變過去的填鴨式教育模式，建立以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。最后，黃院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了在這個(gè)前進(jìn)的過程中趙旭老師以及其背后團(tuán)隊(duì)的努力和辛苦，無論做任何事情都不是可以一蹴而就的，都是需要時(shí)間的積累和沉淀。希望其他老師以趙老師為學(xué)習(xí)榜樣，發(fā)掘新式的教育教學(xué)模式。
文字：安金慧