教師是專業(yè)建設的靈魂，教師隊伍的綜合素質是專業(yè)教學、人才培養(yǎng)質量的重要保障。根據(jù)專業(yè)辦學指導思想和人才培養(yǎng)目標的要求，打造一支愛崗敬業(yè)、師德高尚、結構合理，具有較高教學水平和較強科研能力與實踐創(chuàng)新能力的教師隊伍。
1、確定專業(yè)負責人，加強專業(yè)建設
工程管理負責人是張會敏副教授，近年來參加河北省科技廳、河北省社會科學規(guī)劃、河北省社科聯(lián)、河北省建設廳等課題12項，在各級核心期刊發(fā)表論文11篇。專業(yè)負責人學術水平、科研能力和組織管理能力都很強，在專業(yè)建設和隊伍建設中發(fā)揮了明顯的帶頭和引領作用。作為專業(yè)負責人，張教授主要承擔工程管理專業(yè)建設、兼職教師的選聘以及專職教師的面試、試講和培養(yǎng)工作。同時，也帶領著工程管理教研室全體教師制定 “十二五”專業(yè)建設規(guī)劃，編寫人才培養(yǎng)方案，修訂課程教學大綱等工作。張會敏教授認真的工作態(tài)度和嚴謹?shù)闹螌W精神，激勵著教研室的年輕教師不斷地在教學和科研方面積極進取。
2、聘任與引進相結合，優(yōu)化教師隊伍結構
本專業(yè)通過全國招聘引進了一批高水平的師資，現(xiàn)有專任教師10人，能夠滿足教學需求。師資隊伍年齡、職稱結構合理，學緣和專業(yè)、學歷結構良好。其中，現(xiàn)有專任教師57人，其中教授4人，副教授16人，高級工程師16人，講師8人，工程師7人，助教6人。具有高級職稱教師占教師總數(shù)的65%；年齡結構為：45歲及以上教師16人，35-44歲教師19人，34歲及以下教師22人，中青年教師占教師總數(shù)的71%，講授專業(yè)核心課程的教師7人，畢業(yè)論文指導教師29人，占教師總數(shù)的51%。教師隊伍基本素質較好，為培養(yǎng)本專業(yè)合格應用型人才提供了有力的保障。
3、重視青年教師培養(yǎng)，提高教師業(yè)務素質
本專業(yè)歷來重視教師的業(yè)務水平和教學質量的提高。一是重視新教師的崗前培訓，認真執(zhí)行《河北省高等學校教師崗前培訓實施細則》、《中國地質大學長城學院新教師上崗達標要求》和《關于主講教師資格認定的實施辦法》等文件規(guī)定的新教師崗前培訓制度，對主講教師資格水平嚴格把關，做到先培訓后上崗，保證教學質量。二是經常性地開展教研活動、組織教學觀摩，鼓勵教師之間相互學習和提高。三是積極創(chuàng)造條件，鼓勵教師參加校內外的培訓交流和教學基本功競賽等活動。本專業(yè)參加各級別培訓教師共計6人次。部分專業(yè)教師獲得注冊造價師、注冊監(jiān)理師、注冊咨詢師（工程）、一級建造師等注冊執(zhí)業(yè)資格證書，并取得高級工程師職稱，符合雙師型教師要求。楊雪老師在學院青年教師教學基本功大賽中獲第三名，多名老師曾獲優(yōu)秀教師、青年崗位能手等榮譽稱號。通過以上的措施和途徑，青年教師迅速成長起來，教學水平有了明顯提高。
4、“傳幫帶”，打造優(yōu)秀教學團隊
充分發(fā)揮老教授、老教師“傳幫帶”的作用，實行青年教師導師制，為每位新教師確定一位教學經驗豐富的指導教師，熱心指導青年教師備課、授課，經常性舉行教學觀摩和教學研討，促進青年教師快速成熟。 5、以科研促教學，鼓勵教師積極進行科研活動 科研既有利于教師自身的可持續(xù)發(fā)展，又可以對教學形成良好的支撐。一直以來，在搞好教學的同時，本專業(yè)大力支持教師積極投身科研工作，堅持以教學促科研以科研帶教學。楊雪、張云老師主動承擔科研任務。近三年，專職教師完成科研項目5項，其中3項成果獲廳級以上獎勵，在學術刊物上發(fā)表論文15篇，楊雪老師主編教材2部。