學(xué)科競賽，是鍛煉人智力的，超出課本范圍的一種特殊的考試，大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力提升的實踐平臺。學(xué)科競賽有基礎(chǔ)教育階段的學(xué)科競賽，也有高等教育階段的高校學(xué)科競賽。另外，學(xué)科競賽可以鍛煉人的智力，意志。可以使人得更多的知識。提前接觸該學(xué)科的相關(guān)知識，培養(yǎng)對于該方面的興趣和素養(yǎng)。有利于大學(xué)生學(xué)會自主思考，鍛煉獨立解決問題的能力。
如何在疫情期間做好大學(xué)生學(xué)科競賽的組織工作，2020年5月26日，管理科學(xué)與工程學(xué)院工程造價教研室孫文君老師在學(xué)院教師培訓(xùn)釘釘直播間做了主題為《戰(zhàn)“疫”時期，全力構(gòu)建“336”學(xué)科競賽體系》的經(jīng)驗分享。孫文君老師立足工程管理和工程造價學(xué)科競賽組織情況提出了“336”學(xué)科競賽體系，并從歷年參賽情況分析、“336”學(xué)科競賽體系的設(shè)想構(gòu)建、“336”學(xué)科競賽體系的應(yīng)用情況和“336”學(xué)科競賽體系在應(yīng)用中存在的問題四個方面進行了闡述。
歷年參賽情況分析。2016-2019年之間工程管理以及工程造價共參加學(xué)科競賽類型4種，平均每種類型比賽參加5次，每次參賽平均團隊人數(shù)為3-5人。同時對于歷年來學(xué)科競賽參賽情況孫老師也指出了存在的問題，因?qū)W科競賽專業(yè)性較高所以專業(yè)技能的學(xué)科競賽中，參賽對象忽略大一、大二年級；對于團隊人數(shù)較多的競賽，獲獎名次不突出；學(xué)生參與率不高等問題較突出。
“336”學(xué)科競賽體系的設(shè)想構(gòu)建。針對工程管理和工程造價歷年來學(xué)科競賽參賽情況、目前存在的問題以及疫情特殊時期，孫文君老師提出了“336”學(xué)科競賽體系的設(shè)想?！叭轿弧睂⒐こ淘靸r專業(yè)技能競賽中根據(jù)比賽內(nèi)容的難易程度，由淺入深將各類競賽按照“專業(yè)基礎(chǔ)類→綜合應(yīng)用類→創(chuàng)新設(shè)計類”三個方位進行組合；“三對接”依據(jù)“一、二年級→ 二、三年級→三、四年級”分階段與三個方位的競賽進行對接并組織實施；“六化融合”團隊梯隊化、環(huán)境平臺化、指導(dǎo)專業(yè)化、師資多元化、激勵機制化、成果項目化這六化方面的融合貫穿競賽全程，從而走出了一條屬于本專業(yè)特色的專賽融合的道路，為學(xué)生未來就業(yè)提供平臺，增加就業(yè)砝碼。
“336”學(xué)科競賽體系應(yīng)用情況以及存在的問題。孫老師對目前工程管理和工程造價學(xué)科競賽中“336”體系應(yīng)用情況進行了介紹并指出了目前應(yīng)用起來存在的問題。團隊梯隊化的長期性和連續(xù)性至少需要2-3年時間、環(huán)境平臺化暫時無法實現(xiàn)，需要學(xué)校支持、適當(dāng)加強學(xué)生學(xué)生的激勵機制，與選修課學(xué)分掛鉤和競賽科目的專業(yè)課程設(shè)置的時間可以適當(dāng)調(diào)整等主要問題。
孫文君老師的主題直播，為進一步組織學(xué)生參加各種比賽提供了很好地啟發(fā)性作用。從孫文君老師介紹的情況看，工程造價和工程管理比賽技術(shù)性非常強，而且利用一些設(shè)計輔助工具鍛煉的學(xué)生的動手能力，其意義不凡。而且，建立完善的學(xué)科競賽體系非常重要。
文字：學(xué)院供稿