因疫情影響，響應黨中央的號召，我校開學時間延遲，在延遲期間，學校為盡可能降低疫情對教學的影響，校領導決定對部分課程采取網絡教學的形式進行。接到通知后，我開始跟著學校有組織有安排的開始學習網絡教學平臺學習，授課方式的設計！
接觸最早是是清華大學的雨課堂平臺，從剛開始的網絡直播課學習到自己的親自實踐，發(fā)現雨課堂更適合課堂面對面的教學，不適合遠程教學。后期學?，F教中心和教務處給廣大教師提供了包括釘釘直播，qq直播，騰訊課堂直播等網上教學平臺和學習資料。在跟著學的過程中，我發(fā)現只用手機無法取得預期的教學效果，我毅然決定火速從老家回到保定（家中有電腦），開始釘釘等教學平臺的試用。
網絡教學雖是教學手段的改變，但對于從未接觸過該平臺的教師來說需要進行重新的教學設計！根據網絡教學的特點，我設計了課前至少一小時上傳課程導課，教學課件，本節(jié)課作業(yè)等教學材料，供學生提前預習。學生在家上網課困難之一是沒有教材，做筆記和看書不方便，為了解決這個問題，我網上搜集資料無果將自己手頭的教材用手機拍成圖片然后編輯成pdf版本，然后下發(fā)給給學生！除了教材、課件等教學資料，課中增加與學生的互動，通過課堂連麥回答問題、課堂拋出小問題讓學生思考或每講完一個小知識點給學生發(fā)個選擇題投票鞏固所學知識也提高了效率。
課后選出當天課程活躍小明星，互動超過10次給五星，超過8次給四星，6次給三星以此類推，激發(fā)學生參與課堂的積極性。每節(jié)課后布置作業(yè)，將本節(jié)課的重點內容編寫成課后習題（單選、名詞解釋、填空等形式）幫助學生鞏固本節(jié)課所學知識！課后作業(yè)在上課上提前編輯好，課上針對習題內容重點內容重點講解，并督促學生將本頁ppt截屏下來，方便課后習題參考，減輕學生學習和翻看查找課件的負擔。課后習題要求學生準備一個小筆記本將習題題目和答案編寫下來，結課后形成一本內容完整，系統(tǒng)的復習資料，作為期末考試參考資料。
因全國高校推遲開學，廣大師生開展網絡教學，網絡使用率高，特別是早晚高峰時間段網絡卡頓難免出現，特別是農村信號不好的地方學生上網課存在困難！考慮到這個問題，我提前將所講課程內容錄制成微課視頻，網絡出現問題即可啟用別的平臺，在換平臺的這段時間將授課內容微課視頻上傳到qq群，方便學生充分利用時間學習和課后視頻學習。網絡教學有網絡教學的特點，但總的方針是以學生為中心，達到教學效果的同時減輕學習的負擔。教師的責任除了教學還要擔負起學生思想工作的責任，幫助學生克服消極思想，積極健康安排好生活、學習，和可愛的學生和祖國一起共克時艱，共度難關！從我做起，踏實做好本職工作就是給祖國做的最大貢獻！