2018年10月15日晚上，由地科學(xué)院系學(xué)生會(huì)主辦的精彩辯論賽在一教311教室隆重舉行。此次辯論賽的出場(chǎng)嘉賓有優(yōu)秀輔導(dǎo)員馬猛、張澤超以及各二級(jí)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓，辯論賽秉承著“各盡所能，友誼第一”的主旨和勇于爭辯的精神拉開帷幕。
比賽正方與反方分別辯論一個(gè)主題—大學(xué)生短期支教利大于弊。比賽開始，首先由正方闡述了大學(xué)生短期支教有利于自身的成長，在短期的支教活動(dòng)中，大學(xué)生體驗(yàn)了與之在象牙塔中截然不同的生活并得到了在理論知識(shí)中不能觸及的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣的短期支教更為豐富，更有意義。最后，山區(qū)艱險(xiǎn)的環(huán)境，培養(yǎng)了他們對(duì)抗挫折的能力。進(jìn)而，大學(xué)生短期支教有利于他們素質(zhì)涵養(yǎng)的提升和自身成長。大學(xué)生們激情四射、知識(shí)面廣，勇于嘗試新的教學(xué)方式，很多大學(xué)生支教內(nèi)容不僅局限于傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式，而是更多的注重學(xué)生的綜合素質(zhì)興趣愛好。他們給孩子們帶去一種多樣化的學(xué)習(xí)，幫助集體補(bǔ)充知識(shí)面、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。最重要的一點(diǎn)是，大學(xué)生短期支教有益于社會(huì)進(jìn)步。之后，反方闡述三個(gè)重要問題。第一點(diǎn)—支教者動(dòng)機(jī)問題。大學(xué)生短期支教是有利的，不得不承認(rèn)，大學(xué)生參與支教活動(dòng)的功利性正在不斷加強(qiáng),這一問題在短期支教中尤為突出哦。但許多學(xué)校社團(tuán)僅僅是“為了活動(dòng)而活動(dòng)”,一些缺乏責(zé)任心的大學(xué)生參與支教的目的也僅僅是為了能夠在簡歷上多添一筆。這些問題的存在,正是使得社會(huì)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生短期支教開始質(zhì)疑的重要原因之一。第二點(diǎn)—支教時(shí)間問題。支教時(shí)間短、選取時(shí)間段尷尬是大學(xué)生短期支教中存在的一個(gè)巨大問題。另一方面,支教周期過短,在不到一個(gè)月的時(shí)間里,被支教者可以得到的知識(shí)以及技能上的提升微乎其微,支教者所能做的最多的也就是開拓學(xué)生視野,為學(xué)生輸入新的觀念,但其影響畢竟有限。第三點(diǎn)—支教者的素質(zhì)及技能問題。大學(xué)生支教者在知識(shí)儲(chǔ)備上已完全勝任教學(xué)任務(wù),但是,在教學(xué)技能上,大多數(shù)的支教者都缺乏經(jīng)驗(yàn),所以極易出現(xiàn)課堂混亂,學(xué)生難以管理的問題,使得教學(xué)質(zhì)量的得不到保證。同時(shí),支教組織者在課程安排上的不科學(xué)與不合理也會(huì)導(dǎo)致支教效果的不佳。另一方面則是個(gè)別大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)低下,在支教當(dāng)?shù)亓粝虏缓玫挠∠?使得被支教地產(chǎn)生反感情緒。綜上所述，正反雙方犀利的言辭，展現(xiàn)出咄咄逼人的氣勢(shì)。繼短暫而精彩的觀眾提問環(huán)節(jié)后，比賽進(jìn)入最后的總結(jié)陳詞環(huán)節(jié)。正反雙方辯手清晰的思路和巧妙的陳詞給觀眾留下了深刻印象。比賽結(jié)果經(jīng)各評(píng)委的投票選擇之后以正方:反方=117:180的結(jié)果反方獲勝。最后，優(yōu)秀輔導(dǎo)員馬猛、張澤超為獲勝方代表頒獎(jiǎng)。
此次精彩辯論賽的完美落幕，不僅鍛煉了新生的辯論能力和合作能力，還提高了同學(xué)們的思維反應(yīng)速度、溝通技巧，增強(qiáng)了學(xué)生語言組織能力和應(yīng)變能力。相信在未來的日子里，他們?cè)谪S富課外生活的同時(shí)，也能夠豐富他們的內(nèi)心。
